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教资笔试40分的教学设计拆解,就看你要不要这40分了
2019-11-12 08:56:54 阅读:4123

在教师资格笔试准备之初,每个人都无法掌握教学设计,因为他们没有编写教案,也没有上课经验。笔试中的教学设计题真的不容易得到。因此,今天的迷你编辑器带来了一个通用的教学设计答案模板,快速学习并获得稳定的40分!#教师招聘考试# #教师资格考试# #教师资格准备考试[摘录] # #教资会# #教师资格证书真实名称#

演员必须是学生,而不是老师。

一般来说,可以采用以下表述:“通过...学习,你可以说……”,“通过...研究,你可以分析和总结……”,而不是“让学生掌握……”“教学生……”。

行为条件是指影响学生学习结果的特定限制或范围。

例如,“通过收集材料”,“通过看电影…”通过学习这一课。

行为动词必须具体、可测量和可评估。

如知识、归纳、列举、感受、参与等。,根据课程标准中给出的动作动词使用。

绩效程度用于评估学习绩效或学习结果的程度。

例如,教学目标是学习教科书的第三项(行为条件),能够背诵鸦片战争的开始和结束时间(表现程度)(行为动词),理解战争的过程(行为动词)和中国人民的反侵略精神(表现程度)。

根据《标准》,结合学生的认知规律和差异,根据教学内容,从低到高,从易到难,设计有不同的要求,不同层次的教学目标,让每个学生都能在自己原有的基础上发展。

三维目标中的过程和方法是指学习和思考的特定内部过程,如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、鉴别历史资料的过程和方法。通过教学,学生应该达到“学会如何收集”和“学会如何探索”的目标。

(ps。每个人都应该学习基本的思维方法,一定要考!)

从学科知识体系的角度来看,重点是那些与先前知识密切相关并对后续学习有重大影响的知识和技能。

在文化教育功能方面,重点是指对学生具有深远教育意义和功能的内容,主要是指有益于学生终身的主体思想、精神和方法。

从学生学习需求的角度来看,重点是指学生在学习中遇到困难,需要及时帮助解决的困难问题。

教学困难(简称困难)是指那些太抽象、太脱离学生实际生活、过程太复杂、学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。

主要教学方法有:实验探究法和引导启发法......

提示:

1.场景导入方法

2.自学导入方法

3.任务驱动的方法

4.探究学习方法

5.小组协作讨论法

本文介绍了课堂教学中应采用的方法和技巧。

继续分享后面各种学科的通用模板!请注意它!

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